Bilbao (EFE).- El alumnado vasco de 6º de Primaria ha mejorado sus resultados en euskera y matemáticas y ha empeorado en lengua castellana, mientras que los estudiantes de 4º de Educación Secundaria han incrementado su competencia científica y, sobre todo, en castellano, con una subida de siete puntos.
Son datos que se desprenden del informe ‘Evaluación Diagnóstica 2026’, presentado en Bilbao por la consejera de Educación del Gobierno Vasco, Begoña Pedrosa.
Ha estado acompañada por la viceconsejera de Políticas Educativas, Lucía Torrealday, y la directora del Instituto Vasco de Evaluación e Investigación Educativa no universitaria (ISEI-IVEI), Junkal Gutiérrez.
Coordinada por el ISEI-IVEI, en la evaluación han participado 10.642 alumnos (5.162 de sexto curso de Primaria y 5.480 de cuarto de ESO).
Los estudiantes proceden 252 centros públicos y concertados de Euskadi (129 de Primaria y 123 de Secundaria).
Han sido seleccionados por Eustat con criterios estadísticos.
Estas pruebas muestrales, que se realizan cada dos años, analizan la evolución del alumnado al finalizar la Educación Primaria y la Educación Secundaria Obligatoria en cuatro competencias: euskera, castellano, matemáticas y ciencias.
Según ha destacado la consejera, «se vislumbra una mejora» de casi todas las competencias.
Hay «subidas muy significativas» en las competencias lingüísticas en estudiantes del último curso de Secundaria.
No obstante, ha dicho, esa «evolución positiva del rendimiento» presenta «muchos matices».
A su juicio, estas pruebas sirven para «orientar las políticas» del departamento o implementar posibles «refuerzos» de cara al próximo curso.
Mejora del euskera en Primaria y del castellano en Secundaria
Atendiendo a los datos de la evaluación diagnóstica, el alumnado de 6º de Primaria ha mejorado sus resultados en euskera 3 puntos respecto a la edición de 2024.
En matemáticas, el incremento ha sido de 2,5 puntos.
En ciencias se mantienen resultados similares.
La competencia en comunicación lingüística en castellano ha registrado un descenso de 2,3 puntos.
En 4º de ESO, por contra, es castellano la materia en la que la evolución es más reseñable, con una mejora de 7 puntos.
Ciencias ha subido 3 puntos, mientras que euskera mantiene resultados estables respecto a la edición de 2024.
Por su parte, la competencia matemática ha incorporado este año un nuevo modelo de evaluación en Secundaria con dos pruebas diferenciadas.
Se trata de matemáticas académicas y matemáticas aplicadas.
Por esa razón, sus resultados no se pueden comparar con los de ediciones anteriores, han explicado las responsables del Departamento de Educación.
Asimismo, los alumnos de Secundaria han mejorado los resultados de la red pública en todas las competencias comparables con 2024.
Se reduce así la distancia respecto a la red concertada.
Niveles de rendimiento
En cuanto al nivel en el que se sitúa el alumnado (inicial, medio, o avanzado), en sexto de Primaria se mantienen los que están en nivel inicial en euskera (31,5 % frente al 31,3 % de 2024).
Suben en castellano (del 20 al 23,1 %), y bajan en matemáticas (del 20,2 al 19,7 %) y en ciencias (del 21,1 al 20,1 %).
En el nivel avanzado suben los porcentajes en todas las materias excepto en ciencias, que bajan ligeramente del 14 % de 2024 al 13,3 % este año.
Cuando se pasa a cuarto de la ESO, el 30,3 % del alumnado se sitúa en el nivel inicial de euskera, frente al 25 % de 2024.
En castellano, el nivel inicial desciende del 15,7 al 13 %, y también lo hace en ciencias (del 19,7 al 18,2 %).
En matemáticas desciende del 14,3 al 20,4 %.
Paralelamente, desciende el alumnado en nivel medio y sube en el avanzado en todas las competencias.
Por géneros, las chicas han obtenido mejores resultados en las competencias lingüísticas y los chicos en matemáticas, una tendencia que se mantiene respecto a los datos de 2024.
Contexto socioeconómico
La evaluación diagnóstica refleja que los centros con un menor Índice Socioeconómico y Cultural (ISEC) son los que registran mejoras más significativas, especialmente en 4º de ESO.
En competencia científica, los centros con ISEC bajo han incrementado sus resultados en 10,2 puntos y los de ISEC medio-bajo en 10,7 puntos.
Se reduce así la distancia respecto a los centros con contextos socioeconómicos más favorables.
En relación al origen de los estudiantes, la evaluación constata mejores datos en el alumnado autóctono frente al de origen extranjero.
No obstante, esa brecha se está reduciendo, especialmente en estudiantes de segunda generación y, en algunas competencias, registran mejoras.
Es el caso de la competencia científica en 4º de ESO, donde este tipo de alumnado es más numeroso, con una mejora de 10,58 puntos.
También la competencia en comunicación lingüística en castellano en 6º de Primaria, con un incremento de 10,61 puntos respecto a la edición anterior.
Según ha recordado Pedrosa, las aulas de Euskadi recibieron el pasado curso «7.000 alumnos recién llegados».
Esperan en torno a 8.000 para este curso, debido a «un cambio social que ha venido para quedarse». EFE
