Madrid/Santander (EFE).- El Informe PISA 2025 recoge que Cantabria mantiene resultados por encima de la media de la OCDE y la UE en matemáticas y ciencias, y también destaca en lectura, área en la que está por encima de la media europea y de España.
Este informe advierte de que la mitad de los alumnos españoles de 15 y 16 años tiene un nivel bajo en ciencias y solo el 28 % llega al nivel mínimo de competencias para enfrentarse a la vida cotidiana y a su futuro laboral. Pero además, el deterioro en lectura y matemáticas se ha intensificado en la última década alcanzando su valor más bajo.
El informe PISA 2025 (Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes) publicado este martes y que evalúa cada tres años (cada cuatro a partir de esta edición) las competencias en ciencias, lectura y matemáticas del alumnado de 15 años de 90 países, pone de manifiesto que se acentúa la caída registrada en España en la anterior edición y advierte de que las pantallas han deteriorado el rendimiento académico global, sobre todo en la lectura.
En España, las pruebas hechas por 30.000 alumnos muestran una caída «considerable» en la competencia lectora y matemática -de hasta 26 y 28 puntos, respectivamente- en los últimos diez años, lo que significa más de un curso escolar perdido.
El rendimiento en lectura empeoró entre los jóvenes españoles de entornos socioeconómicos bajos y medio-bajos en los últimos tres años pero también ha habido un retroceso en matemáticas entre el alumnado de un mayor nivel socioeconómico.
No obstante, algunas comunidades autónomas como Madrid, Castilla y León, Asturias y Cantabria obtienen muy buenos resultados tanto en matemáticas como en lectura y en ciencias, incluso por encima de la media de la OCDE y del total de la UE.
Datos por comunidades
Las comunidades y ciudades autónomas con mejor rendimiento en ciencias y que se sitúan por encima de la media de la OCE y de la UE son: Comunidad de Madrid, que obtiene 495 puntos, Castilla y León (493), Principado de Asturias (492), Cantabria (490), Galicia (486), Castilla La Mancha (485) y La Rioja (484).
A la cola, Melilla y Ceuta (405 y 420 puntos), Comunidad Valenciana (450), País Vasco (459), Andalucía (462), Canarias (469), Región de Murcia (470), Baleares (471), Navarra (472) y Extremadura (473).
Principado de Asturias, La Rioja, Castilla y León y la Comunidad de Madrid tienen la mayor proporción de alumnado excelente (con un 6 % en Asturias y un 5 % en las otras tres regiones) mientras que las que tienen más alumnado en niveles bajos son Andalucía (29 %), el País Vasco (28 %), Murcia (26 %), Canarias y Navarra (26 %, respectivamente).
En matemáticas son la Comunidad de Madrid (477 puntos), Castilla y León (472) y Cantabria (470) las comunidades que obtienen mejores rendimientos, superando el promedio de la OCDE y el total de la UE (463 puntos en ambos casos). La media de España se queda en 457 puntos.
En lectura, Asturias (471 puntos), Madrid (469) y Castilla y León (466) tienen mejores resultados que Cantabria (461), que está en este caso en la media de la OCDE (461) y por encima de la media de la UE (459) y de España (451).
Fortaleza de Cantabria
La presidenta de Cantabria, María José Sáenz de Buruaga, ha asegurado que los resultados del Informe PISA 2025, dados a conocer este martes, confirman la «solvencia» del sistema educativo cántabro y sitúan a la comunidad entre las mejor posicionadas del país.
Durante la inauguración oficial del curso escolar 2026-2027, la presidenta ha señalado que el estudio refleja que Cantabria es la comunidad autónoma con mayor equidad educativa, al ser, según ha explicado, aquella en la que la situación económica del alumnado tiene una menor influencia en los resultados académicos.
Buruaga ha vinculado además los datos de Cantabria con el contexto nacional y ha considerado que se producen «a pesar del desplome general que ha habido en toda España», una situación que ha atribuido a la política educativa del Gobierno central y a la Ley Celaá, que, a su juicio, queda «totalmente en entredicho» a la luz de las conclusiones del informe.
Y ha defendido que los resultados obtenidos por la comunidad autónoma son consecuencia de la inversión realizada en educación, del mantenimiento de ratios reducidas y de las políticas orientadas a garantizar la igualdad de oportunidades entre el alumnado.
