Pamplona (EFE).- Los resultados del informe PISA 2025 ponen de manifiesto una sensible bajada de las puntuaciones medias del alumnado en las competencias de Matemáticas, de Ciencias y de Lectura, ha hecho público el departamento de Educación del Gobierno foral.
Así, Navarra obtiene en competencia matemática 461 puntos, ubicándose en el nivel 2, por encima de la media de España en esta competencia (457) y prácticamente equiparada con la media de la Unión Europea y del promedio de los países de la OCDE (463 puntos).
En el conjunto de las comunidades autónomas, Navarra está en esta competencia por encima del País Vasco, Extremadura, Baleares, Murcia, Canarias, Andalucía, Comunidad Valenciana y las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla y ocupa un puesto centrado, el décimo, en el total de los 21 territorios recogidos en el informe (comunidades autónomas, España, UE y OCDE).
La Comunidad foral obtuvo en el último informe PISA 2022 en la competencia matemática una puntuación de 492 puntos, superior a la media española (472), al total de la UE (474) y al promedio OCDE (473).
En Ciencias, Navarra obtiene en este Informe PISA 2025 un total de 472 puntos, situándose también en el nivel 2, mientras que España obtiene una media de 477, la UE 481 y la OCDE 482.
Los resultados son superiores a los obtenidos por Baleares, Murcia, Canarias, Andalucía, País Vasco, Comunidad Valenciana, Ceuta y Melilla, e inferiores al resto de las comunidades. En el anterior Informe PISA 2022 Navarra obtuvo 489 puntos frente a los 485 de la media española, la UE y la OCDE.
En competencia lectora, la Comunidad foral ha obtenido 441 puntos, ubicándose en el segundo nivel, frente a los 451 puntos de la media española, 459 del total UE y 461 del promedio OCDE. Esta puntuación es idéntica a la Andalucía y Baleares, superior a la obtenida por Comunidad Valenciana, País Vasco, Ceuta y Melilla e inferior al resto de territorios.
En el informe PISA 2022, Navarra obtuvo 478 puntos, España 474, la UE 475 y el promedio OCDE 476. Las puntuaciones obtenidas en los cuatro territorios reflejados (Navarra, España, Promedio OCDE y Total UE) son inferiores a las de la edición anterior, observándose un descenso más acusado en el caso de Navarra.
Navarra es la tercera CCAA con menor porcentaje de alumnado escolarizado en centros de titularidad pública (62,6 %), por detrás del País Vasco (52,5 %) y Madrid (57,8 %). En España este porcentaje llega al 69,4 %, en el Promedio OCDE al 83,2 % y en el Total UE al 85,6%.
Si se analizan los resultados de PISA 2025 por redes, en competencia matemática la red pública obtiene 448 puntos y la red concertada 486. Ambas descienden en puntuación con relación a PISA 2022. Los centros públicos 34 puntos y los concertados, 25. En Ciencias, la pública obtiene 456 puntos y la concertada 503. Ambas bajan en relación a PISA 2022. Los centros públicos obtienen 21 puntos menos y los concertados, 7 puntos.
En competencia lectora, la pública obtiene 423 puntos y la concertada 476. La pública desciende 40 puntos y los centros concertados bajan 28 puntos.
Alumnado
Las pruebas PISA 2025 se realizaron entre el 31 de marzo y el 16 mayo de 2025, con una participación aproximada de 1.800 estudiantes en las correspondientes a las competencias científica, matemática y lectora. El alumnado cumplía 15 años de edad en el curso 2024-2025 y estaba matriculado en alguno de los 53 centros educativos navarros correspondientes a la muestra ampliada solicitada por Navarra y cuatro centros más de la muestra estatal.
Navarra es la cuarta comunidad autónoma con mayor porcentaje de alumnado de origen inmigrante (26,70 %), por detrás de Islas Baleares (29 %), de La Rioja (28,30 %) y de la Comunidad Valenciana (27,60 %). En España este porcentaje desciende al 20 %, en el Promedio OCDE al 17 % y en el Total UE al 16 %.
En PISA 2018 el porcentaje de alumnado navarro de origen inmigrante era de un 17,56%, en PISA 2020 subió hasta el 20% y ahora ha registrado un fuerte aumento, situando el porcentaje en el 26,70%.
El informe recoge información relativa al índice socioeconómico del alumnado (ISEC) y calcula cuál sería el resultado de sus competencias si se descontara el efecto que tiene el ISEC. El resultado para Navarra es que el ISEC en competencia matemática descontados los efectos del ISEC pasarían de 461 a 467 puntos, en competencia científica, de 472 a 478 y en competencia lectora, de 440 a 447 puntos.
Alumnado nativo e inmigrante
Sobre las puntuaciones medias obtenidas por el alumnado nativo y el alumnado inmigrante en Navarra, en PISA 2025 el informe constata una diferencia estadísticamente significativa entre ambos: 488 puntos para el alumnado nativo en Ciencias frente a 449 del alumnado inmigrante, 479 frente a 429 en matemáticas, y 453 frente a 427 en lectura.
En este apartado, no obstante, el Informe constata una importante diferencia de resultados de puntuación entre el alumnado inmigrante de primera generación (tanto el estudiante como sus progenitores han nacido en un país distinto al de la prueba) y el de segunda generación (el estudiante ha nacido en el país donde se realiza la evaluación, pero sus progenitores han nacido en otro país.
En este aspecto, el alumnado de segunda generación obtiene unas puntuaciones notoriamente mejores y mucho más cercanas al resultado del alumnado nativo.
Finalmente, el Informe PISA 2025 analiza los resultados en función del género del alumnado. Así, las alumnas obtienen 477 puntos en Ciencias frente a 469 los alumnos. En Matemáticas, en cambio, los alumnos obtienen mejor puntuación (466 frente a 457 de las alumnas) y en Lectura las alumnas vuelven a registrar resultados bastante mejores que sus compañeros (457 puntos frente a 425).
Gimeno reconoce unos «resultados desfavorables» del PISA
Navarra ha obtenido unos «resultados desfavorables» en el informe PISA 2025 pero, según ha advertido el consejero de Educación del Gobierno foral, Carlos Gimeno, el descenso se registra tanto en Navarra como en España, la Unión Europea y los países de la OCDE participantes en la muestra.
Los datos acusan el alto número de alumnado de origen inmigrante que ha participado en las pruebas, y también el bajo porcentaje de abandono escolar que hay en Navarra, un dato positivo pero que arrastra a la baja otros elementos, ha analizado en rueda de prensa Gimeno, en la que «en un ejercicio de transparencia» ha destacado una bajada sensible de las puntuaciones medias del alumnado en las competencias de Matemáticas, de Ciencias y de Lectura.
Así, a preguntas de los periodistas, ha señalado que en el conjunto de Comunidades Autónomas, Navarra se sitúa en el puesto 11 en competencia Matemática, el 14 en competencia Lectora y el 13 en competencia Científica.
Tras exponer los datos, en los que desciende Navarra respecto al anterior informe de 2022, Gimeno ha aludido a que en la muestra de Navarra «mínimamente se ha excluido a algún alumno o alumna», cuando en las muestras de otras comunidades hay una mayor tasa de exclusión, y ha subrayado que la Comunidad foral es la cuarta del estado con más tasa de alumnado inmigrante, y en buena parte no es de origen hispanohablante como sí ocurre en otras Comunidades.
«Es importante señalarlo porque es uno de los factores que más afectan a los resultados», ha dicho para apuntar además que Navarra es la tercera comunidad autónoma con menos alumnado en la red pública.
Ha recordado el gran aumento de alumnado llegado de fuera a partir de la pandemia, y además fuera de plazo y del que no se tenía referencia en el último informe PISA, con una media de origen cultural diferente de un 60 % de todos esos alumnos que han ido llegando y con un 30 % de desconocimiento del idioma.
«Por lo tanto, es un alumnado que tiene franca desventaja a la hora de enfrentarse a las pruebas y a las competencias establecidas por PISA. Eso, obviamente, genera, de alguna manera, unas dificultades en los centros porque puede afectar al ritmo de aprendizaje, puede afectar al ritmo de la evaluación, puede generar brecha de contenidos y puede generar dificultades económicas, personales y también de carácter social», ha trasladado el consejero.
Un PISA con una tasa de inmigración extraordinaria
Así, con todo ello, ha incidido en la influencia en los datos de «una tasa de inmigración absolutamente extraordinaria, absolutamente súbita», y en que Navarra mantiene para la prueba a alumnado de toda condición, cuando «otras comunidades sacan del sistema y no arrastran alumnado con dificultades en las pruebas PISA».
Pero también ha analizado las «satisfactorias» evaluaciones internacionales procedentes de la educación infantil y primaria, o que Navarra «prácticamente» lidera los rankings de Formación Profesional de Grado Superior.
Por ello, ha incidido en que «el sistema tiene una robustez, una estructura que saca adelante, que compensa educativamente las dificultades sociales que muestra gran parte del alumnado navarro. Es decir, tenemos en los últimos tres años un aluvión de alumnado y a nosotros no nos sobra ningún alumno ni ninguna alumna».
En cuanto a medidas previstas para revertir los resultados hoy conocidos, el consejero ha advertido que habían conocido poco antes los datos de PISA, que necesitan un análisis más exhaustivo. «PISA no es un estudio causal, es un estudio externo sobre tres competencias, es un estudio parcial», ha concluído.
Asimismo, ha defendido que, tras el anterior informe PISA, el departamento puso en marcha medidas correctoras en algunos aspectos, y ha están en marcha, por ejemplo, la gratuidad de la Educación Infantil, un plan de competencia lectora y un plan de competencia matemática, así como la consolidación de un complemento para los equipos directivos.
Ahora, ha avanzado, el departamento está por la labor de aceptar el proyecto de ley que está en el Congreso de la reducción de ratios que ha establecido el Gobierno de España, y también aboga por una reducción en las de Formación Profesional y Bachillerato.
