Sevilla, (EFE).- La consejera de Educación de Andalucía, Carmen Castillo, ha indicado que el informe PISA, en el que ha reconocido que el resultado es malo para la comunidad, deja conclusiones como que «hay que darle una vuelta» a la ley de educación, la LOMLOE, que es «una repetición de la LOGSE».
En declaraciones a EFE, Castillo explica que, con la última modificación de la ley orgánica, se ha consolidado un modelo de educación en el que se ha «abandonado la pedagogía del esfuerzo», y ha afeado la reacción de la ministra de Educación, Milagros Tolón, al informe PISA 2025.
«Decía ayer la ministra que hay que ponerse contentos porque nuestros niños parecen tener interés» cuando «nuestros niños lo que tienen que hacer es aprender».
En este contexto, los cambios que propone la consejera de Andalucía han de ir dirigidos a las metodologías en la enseñanza y a los modos de evaluación.
Evaluar conocimientos
«Está muy bien que evaluemos la felicidad del alumno, pero también tenemos que evaluar los conocimientos» y «está bien el saber hacer, que son las competencias, pero, para saber hacer, hay que saber», detalla.
«Durante los últimos 30 años nos hemos ido de un modelo que a lo mejor era memorístico» y «podía no ser la mejor del mundo, pero nos ha hecho competentes».
La Junta quiere profundizar en este contexto en la cultura del esfuerzo y en esta línea llegó a un acuerdo con las organizaciones sindicales para poner refuerzos en los centros para, por ejemplo, la atención al alumnado en necesidades educativas especiales o con dificultades de aprendizaje.
Según apunta la OCDE, señala Castillo, el alumnado presenta problemas con la capacidad de concentración en un mundo marcado por la digitalización, que «no es mala» de por sí.
Refuerzos en recursos
«El año pasado ya se pusieron 600 profesores que se mantienen este año para los primeros cursos de la Secundaria Obligatoria», ha apuntado la titular andaluza de Educación para quien, en cualquier caso, «esto no depende de los recursos».
«Están bien y además son una condición necesaria, pero no es suficiente», ha añadido.
Además, «esto no tiene nada que ver con el profesorado», que «ha hecho un esfuerzo por adaptarse a cada una de las leyes orgánicas conforme han ido cambiando y se han ido variando esas propuestas metodológicas».
Más allá de las conclusiones que se pueden plantear al hilo de PISA 2025, Andalucía presenta «síntomas» de mejora, «que se verán poco a poco».
Entre otros avances apuntados por Castillo, ha mejorado su tasa de abandono escolar en «casi 8 puntos».
Entrenar el cerebro
«No se llega al deporte de élite sin esfuerzo, sin sacrificio y sin muchas, muchas horas de entrenamiento», ha apuntado Castillo para apuntar como símil que al cerebro «hay que entrenarlo».
Ha apuntado también al papel de las familias y de la sociedad en su conjunto en estos cambios que han de plantearse en el sistema educativo, en el que se pierden «muchísimos alumnos de entrada ,150.000 en los últimos 7 años» en Infantil, Primaria y Secundaria, en el marco de una tendencia que «ya está llegando al Bachillerato».
En paralelo, hay alumnos «de vuelta», todos aquellos «que pasaron por el sistema y no tuvieron el título» de Secundaria en su momento, una cualificación que ahora necesitan para mejorar en sus trabajos. EFE
